Parte 3b: El asesinato en Sleepy Lagoon de 1942,y los Disturbios Zoot Suit de 1943

MIENTRAS… LEAMOS ACTIVAMENTE

Actividades y estrategias para guiar los estudiantes al través del texto.

CABEZAS ENUMERADAS – LECTURA EN DIÁLOGO

El estilo de Hip Caló,

1. ¿Cómo describiría Caló y de dónde vino?
2. ¿Qué representa el Caló para los jóvenes Pachuco y Pachuca?
3. Definir y dar un ejemplo de neologismos, chovinismo, la xenofobia, y nativismo.

El juicio por el asesinato de Sleepy Lagoon de 1942,

4. Describa el área de Los Ángeles, donde vivían y frecuentaban muchos jóvenes mexicanos.
5. ¿Cuáles fueron los acontecimientos que ocurrieron después de la noche del 1 de agosto 1942?
6. ¿Por qué es este proceso aún se considera uno de los “más flagrantes de abortos involuntarios la justicia en los Estados Unidos “? Dar ejemplos y la secuencia de los acontecimientos.
7. ¿Cuál fue la condena? ¿Es justo o injusto en tu opinión? Explica.
8. ¿Cuál fue la tarea del Comité de Defensa de Sleepy Lagoon? ¿Quiénes fueron los actores clave? ¿Qué pudieron lograr?

Los disturbios Zoot Suit de 1943,

9. ¿Qué acontecimientos condujeron a los disturbios Zoot Suit?
10. ¿Qué responsabilidad tenía la prensa en los disturbios Zoot Suit?
11. ¿Cómo eran los jóvenes pachucos y pachucas chivos expiatorios del hecho?
12. ¿Qué papel jugó la ley en los disturbios Zoot Suit ?
13. Comparte secuencias de los acontecimientos en los disturbios que representan formas externas de injusticia. ¿Crees
que estos se siguen produciendo hoy en día? Explica.
14. ¿Cómo tergiverso la a los jóvenes Pachuco los jóvenes?
15. ¿Qué acciones han dado fin a los disturbios Zoot Suit? ¿Crees que las víctimas fueron reivindicadas? Explica.

CRONOLOGÍA DETALLADA

El intructor debe dividir los estudinates en grupos de 4 o 5. Crea una línea de tiempo con los miembros de tu grupo a partir de la ola de inmigrantes mexicanos a los Estados Unidos en 1910 a los disturbios Zoot Suit de 1943. Utiliza la guía para dividir los acontecimientos clave en la historia de EE.UU. Escribe un párrafo de descripciones de cada caso e incluyen fotografías e ilustraciones. Tu trabajo debe ser cuidadosamente mecanografiado o escrito a mano. ¡Se creativo! Para obtener más información ve a: http://www.pbs.org/wgbh/amex/zoot/esp_timeline/index.html

DESPUÉS… AMPLIEMOS NUESTRA COMPRENSIÓN

Activities and strategies to extend the learner’s understanding beyond the text.

Registro de Reflixion

Primer Entrada ¿QUPE PUES NUES? ¡CALÓ, ESE!

Escribe un diálogo en caló entre dos Pachucos o Pachucas sobre el asesinato de Sleepy Lagoon o los disturbios Zoot Suit. Incluye la voz de un narrador para establecer la escena. Puede consultar el glosario Caló en la página 10 de la Guía de Descubrimiento y el Glosario Caló. Utiliza el texto de Zoot Suit como referencia. Debes crear un diálogo entre los personajes que se produce al menos 10 veces y describe los acontecimientos desde el punto de vista de cada personaje. Nombra a cada uno de tus personajes. El siguiente es un ejemplo sin terminar:

Narrador: Durante los juicios por asesinato de Sleepy Lagoon, una joven pareja discute la prueba de que han estado asistiendo todos los días. Tomás está convencido de que la Banda de la calle 38 será liberada y declarada inocente. Su novia, Reina, no es tan positiva de que esto ocurra después de que vean su raza.

Tomás: ¿Qué te pica, huisa? La jura is not going to poner dedo on my
carnales and throw in la pinta just because their tachches…

Reina: “¡Aguas, hombre! Ponte trucha … ya me estás cayendo gordo. La jura wants to throw them in the bote forever. A la brava… you better get smart.

Segunda Entrada INOCENTE HASTA QUE SE PRUEVE CULPABLE – BIOGRAFÍA

  1. Escribe una biografía de las personas clave que participan en el juicio por asesinato de Sleepy Lagoon que fue encontrado culpable hasta que se demuestre su inocencia. Se puede consultar el siguiente sitio web de orientación página de web en su investigación. Por favor utiliza al menos dos fuentes diferentes. Este sitio web ofrece información sobre las siguientes personas: Enrique “Henry” Reyes Leyvas, Lorena Encinas, Alice McGrath, el Juez CharlesWilliams Fricke, George E. Shibley y muchos más.
  2. La biografía debe incluir tres partes:
      a. primeros años de vida
      b. la participación en Sleepy Lagoon
      c. el resultado y la vida posterior
  3. Auto-editar, peer-editar y, finalmente, el profesor editara tu primer proyecto. Vuelva a escribir tu proyecto final a mano o en la computadora.
  4. Comparte lo que has escrito con la clase.

Tercer Entrada Los Disturbios Zoot Suit- EL PODER DE LA PRENSA

  1. Podrá leer artículos periodísticos de los disturbios Zoot Suit en página de web para aprender de cómo los medios de comunicación utilizan el periodismo amarillo tergiversado a los jóvenes Pachuco causando repercusiones negativas. Lee los artículos con los miembros de uu grupo. Centrarte en los titulares, los acontecimientos, los delincuentes, las víctimas y la respuesta de la policía a medida que lees cada uno. ¿Qué tienen en común?
  2. En primer lugar, describe los acontecimientos que han sido objeto de los medios de comunicación. Usa el organizador gráfico para guiar tus pensamientos.
  3. En segundo lugar, utiliza la guía para leer acerca de los disturbios Zoot Suit con una perspectiva diferente. Llena la guía y describir cada zona, haciendo hincapié en una perspectiva diferente.

Mapa de la cuento

  1. Vuelve al texto de la obra para comprender las ideas y la historia mejor.
  2. Incluye lo siguiente:
      a) ¿Qué es el nombre del dramaturgo?
      b) ¿Dónde tomar lugar la obra?
      c) ¿Quién son los personajes principales?
      d) ¿Cuál es problema principal de la obra?
      e) ¿Haz una lista de todos los eventos de la obra?
      f) Escribe una conclusión y compara y discute tu trabajp con la clase.

Mente Abierta

  1. Para esta actividad pon te en la mente de unos de los personajes principales. Considera lo que puede estar pensando y sintiendo en la obra y usando el diagrama siguiente llena los espacios con dibujos, simbolos, palabras y frases del cuento.
  2. El diagrama debe incluir lo siguiente:
      a) ¿Qué está pensando el personaje?
      b) ¿Qué piensa el personaje sobre sí mismo/a?
      c) ¿Qué quiere, siente, etc. el personaje?
      d) ¿Qué son sus aspiraciones, etc. del personaje?
      e) Compara y discute tu trabajo con la clase.

Estoy concluye el Programa de Ensenanza, Abriendo Caminos. Deseamos que este programa les ha ayudado comprender los temas centrales de Zoot Suit.

 

Janet Johns, Abriendo Caminos
Migrant Education, Region XI
Curriculum for the Zoot Suit Discovery Guide, 2009